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合肥学院2019年普高专升本考试大纲

发布时间:2019-04-28 21:02:58 阅读次数:

合肥学院2019年“专升本学前教育专业
《学前教育学》考试大纲
 
一、考试大纲
1、 导论:学前教育与学前教育学、学前教育的理论与实践、学前教育学的学习与研究方法
2、 学前儿童观:儿童观的界说、儿童权利的扩大与保护、正确儿童观的树立、《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》简介
3、 学前教育观:学前教育的价值、学前教育的发展、学前教育的目标、科学学前教育观的树立、学前儿童的因材施教、《关于当前发展学前教育的若干意见》简介
4、学前教育课程:学前教育课程的界定、学前教育课程的理论、学前教育课程的方案、学前教育课程的设计、学前教育课程的评价、后现代课程理论及启示
5、幼儿园的社会教育:幼儿园社会教育的价值和内容、幼儿社会化的理论和实践、幼儿园社会教育活动的设计原则、幼儿园社会教育的路径探寻、幼儿园社会教育活动的组织与实施、幼儿园社会教育活动的观察与评价、幼儿园社会教育活动的案例
6、幼儿园的游戏活动:幼儿游戏活动的种类、幼儿游戏活动的价值、幼儿游戏活动的准备、 幼儿游戏活动的观察、幼儿游戏活动的指导、幼儿游戏活动的评价
7、幼儿园家庭教育的指导:幼儿园家庭教育指导的价值、幼儿园家庭教育指导的内容、幼儿园家庭教育指导的原则、幼儿园家庭教育指导的形式、幼儿园家庭教育指导的方案、《全国家庭教育指导大纲》简介
8、幼儿教师:幼儿教师的职业特点、幼儿教师的职业素养、幼儿教师的职业培训、《幼儿园教师专业标准(试行)》简介
9、国外学前教育的改革及启示:美国学前教育的特点及启示、英国学前教育的特点及启示、新加坡学前教育课程评述、埃及幼儿教师的特征及思考
二、参考书目
李生兰著:《学前教育学》(第三版),华东师范大学出版社,2014年版。


合肥学院2019年“专升本学前教育专业
《学前心理学》考试大纲
一、考试能力要求
能力要求包括三个方面:记忆、理解、运用。
一、记忆:正确识别和回忆学前心理学的基础知识。
二、理解:领会并能解释有关学前心理学的基本概念、基本观点及基本规律。
三、运用:在理解的基础上,运用所学知识分析和解决实际问题。
对能力的考核体现在不同的知识考核内容中,且上述三方面的能力均可有难易不同的考查。
二、考试内容
一、学前儿童心理学概述
1、学前心理学的研究对象和内容
2、学习学前心理学的意义
3、影响学前儿童心理发展的因素
识记:学前心理学的研究对象及研究内容。
理解:学前儿童心理发展的年龄特征及特点、研究学前心理学的意义、影响学前儿童心理发展的因素
二、学前儿童的感知觉
1、认识感觉、知觉
2、学前儿童感知觉发展的主要特点
3、学前儿童观察力的发展与培养
识记:感觉、知觉、视敏度的概念、感觉的种类、学前儿童感觉及知觉发展的特点
理解:感觉的规律及知觉的规律
运用:根据实例分析感知觉规律在幼儿园活动中的运用、培养学前儿童观察力的策略及方法
三、学前儿童的注意
1、认识注意
2、学前儿童注意的发展
3、学前儿童注意的培养
识记:注意的概念、有意注意及无意注意的概念、学前儿童注意发展的特点、注意的品质及学前儿童注意品质的发展特点
理解:注意的外部表现、导致学前儿童注意分散的原因
运用:结合幼儿园实际分析引起学前儿童无意注意的条件及引起和保持学前儿童有意注意的条件;结合幼儿园或家庭实际分析防止学前儿童注意分散的方法;掌握正确对待“好动”幼儿的方法。
四、学前儿童的记忆
1、认识记忆
2、学前儿童记忆的发展
3、学前儿童记忆的培养
识记:记忆、记忆的分类、记忆的品质、记忆的保持与遗忘、无意识记、有意识记、机械识记、意义识记、自传体记忆等概念、学前儿童记忆发展的年龄特点。
理解:遗忘规律、学前儿童记忆的研究方法
运用:结合实例分析幼儿园教师是如何帮助幼儿记忆学习材料的。
五、学前儿童的想象
1、认识想象
2、学前儿童想象的发展
3、学前儿童想象的培养
识记:想象、有意想象、无意想象、再造想象、创造想象等基本概念,学前儿童想象发展的年龄特点
理解:想象与客观现实的关系及其在学前儿童生活中的地位。
运用:结合材料及案例分析学前儿童的想象活动、联系实际说明怎样培养学前儿童的想象力
六、学前儿童的思维
1、认识思维
2、学前儿童的思维发展
3、学前儿童思维的培养
识记:思维的概念、动作思维、形象思维、抽象思维、思维的过程及形式、守恒等概念,加德纳的八大智能、学前儿童思维发展的特点
理解:发展中的智能理论、学前儿童思维发展的趋势
运用:培养幼儿思维能力的原则及措施
七、学前儿童的言语
1、认识言语
2、学前儿童言语的发展
3、学前儿童口语的培养
识记:言语、口头言语、情境性言语、独白言语等概念,先学前期及学前儿童言语发展的年龄特点
理解:学前儿童口语表达能力的发展趋势、学前儿童学习语言的特点
运用:发展学前儿童言语能力的原则及措施
八、学前儿童的情绪与情感
1、认识情绪、情感
2、学前儿童情绪情感的发展
3、学前儿童情绪情感的培养
识记:情绪、情感的概念和种类、情绪状态的种类、学前儿童情绪情感发展的年龄特点
理解:情绪情感的区别与联系、情绪情感的维度与两极性、情绪的功能,学前儿童情绪情感发展的趋势
运用:学前儿童积极情绪培养的途径与方法、学前儿童消极情绪的防止途径与方法
九、学前儿童的意志
1、意志概述
2、学前儿童意志的发展
3、学前儿童意志的培养
识记:意志、意志品质、动机、意志行动的基本特征、学前儿童意志发展的特点
理解:动机的功能、动机冲突、学前儿童意志发展的趋势
运用:培养学前儿童意志的原则及措施
十、学前儿童的社会交往
1、学前儿童的亲子交往与师幼交往
2、学前儿童的同伴关系
3、学前儿童社会交往的培养
识记:亲子交往及其形式、依恋及儿童依恋的发展阶段、心理理论、同伴关系的概念及特点、游戏中反映出的学前儿童同伴交往发展的阶段特点。
理解:亲子交往对儿童社会性发展的作用与影响因素、师幼交往的特点。
运用:构建良好师幼关系的措施、学前儿童社会交往培养的原则与措施
十一、学前儿童个性的发展
1、认识个性
2、学前儿童的自我意识
3、学前儿童的能力
4、学前儿童的气质
5、学前儿童的性格
识记:个性的心理结构、气质、性格、能力、自我意识及自我意识的结构、气质的类型及特点、学前儿童在自我意识、气质、性格、能力等的发展特点、
理解:个性的特征、幼儿期是个性开始形成的时期、能力与知识技能的关系、气质的特征及生理基础、性格与气质的关系
运用:学前儿童良好性格的培养,学前儿童能力的培养措施、根据学前儿童的气质类型进行有针对性的教育
十二、学前儿童的性别角色
1、认知学前儿童的性别角色
2、儿童性别角色发展的差异
识记:性别角色、社会性别、心理性别、性别的刻板印象、性别的稳定性与恒常性、儿童性别的发展差异
理解:儿童性别认同的起源、影响儿童性别发展的社会文化因素
 
参考书目:
 国家幼儿教师教育课程标准,“十二五”职业教育国家规划教材《学前心理学》(第二版):刘新学 唐雪梅主编,北京师范大学出版社,2014年。
 

合肥学院2019年“专升本计算机科学与技术专业

《C语言程序设计》考试大纲

一、适用专业:计算机科学与技术
二、考试基本要求:要求考生系统了解面向过程程序设计思想,掌握“自顶向下,逐步求精”的结构化程序设计方法,掌握程序代码规范化要求,掌握C语言基本词法和语法,掌握程序调试的基本操作,了解数据结构的基本概念,掌握简单算法的设计与实现。要求考生具有计算机简单操作能力,抽象思维能力,逻辑推理能力和运用所学知识分析、设计和编程解决实际问题能力。
三、教材及主要参考书
1、教材
苏小红等.C语言程序设计(ISBN: 978-7-04-043316-6).高等教育出版社, 2015.7
苏小红等.C语言程序设计学习指导(ISBN: 978-7-04-043320-3)高等教育出版社,2015.8
2、主要参考书
[1]何钦铭等.C语言程序设计(ISBN: 9787040432183).高等教育出版社,2015.8
[2]何钦铭等.C语言程序设计实验与习题指导(ISBN: 9787040435634).高等教育出版社,2015.8
[3]谭浩强. C程序设计(ISBN: 978-7-30-222446-4).清华大学出版社,2012.7
四、基本要求和考查要点
第一部分 数据的输入输出
Ø  考试内容
C语言程序基本结构、基本输入输出操作、文件读写操作、常量与变量、基本数据类型、赋值运算符及其表达式、算术运算符及其表达式、C语句、宏定义与const常量
Ø  考试要求
1、了解C语言发展史及其在计算机科学与技术专业学习中地位。
2、理解程序代码执行过程及编写格式规范化要求。
3、掌握符号常量与const常量的定义与应用。
4、掌握不同数据类型常量取值范围、变量定义与应用。
5、掌握算术运算符、赋值运算符及其对应表达式的应用。
6、掌握格式化基本输入输出函数的格式和应用。
7、掌握打开关闭文件库函数的应用。
8、掌握文件读写操作及其相关库函数的应用。
第二部分 程序结构
Ø  考试内容
顺序结构、选择结构(if\switch语句)、循环结构(for\while\do-while语句)、break语句、continue语句、复合语句、关系运算符及其表达式、逻辑运算符及其表达式。
Ø  考试要求
1、了解三大程序设计结构的特点。
2、掌握关系运算符、逻辑运算符及常用算术库函数的应用。
3、掌握if语句中单分支、双分支及嵌套结构的应用。
4、掌握switch语句语法及其应用。
5、掌握三种循环语句语法及嵌套循环结构的应用。
6、掌握break和continue语句的灵活应用。
第三部分 数组
Ø  考试内容
一维数组、二维数组、顺序存储结构中相关算法(查找、统计、排序、插入与删除等)的实现及应用
Ø  考试要求
1、掌握一维数组定义、输入和输出操作。
2、掌握一维数组应用(查找、统计、排序等)。
3、掌握二维数组定义、输入和输出操作。
4、掌握二维数组应用(矩阵、行列式简单操作的实现)。
第四部分 字符串
Ø  考试内容
字符数组与字符串、字符串处理库函数等
Ø  考试要求
1、理解字符数组与字符串区别与联系。
2、掌握字符数组的输入输出与字符串读写操作。
3、掌握字符串操作库函数的应用。
第五部分 函数
Ø  考试内容
函数、局部变量、全局变量、库函数
Ø  考试要求
1、深层次了解C语言基本结构和执行过程。
2、理解形参、实参定义规则与应用。
3、理解局部变量和全局变量的使用。
4、掌握自定义函数申明、定义、实现和调用。
5、了解函数的嵌套调用和递归调用。
第六部分 构造类型
Ø  考试内容
结构体、共用体、枚举类型和成员运算符
Ø  考试要求
1、了解共用体和枚举类型定义和简单操作。
2、掌握结构体类型申明,运用typedef进行类型重命名。
3、掌握结构体变量定义、结构体成员数据的输入输出操作。
4、掌握结构体数组的应用。
第七部分 指针
Ø  考试内容
指针运算符、指向运算符、变量指针和指针变量、数组指针和指针数组、函数指针和指针函数、指针与字符串、指向结构体的指针和链式存储结构
Ø  考试要求
1、了解指针与地址的概念。
2、理解指针变量与指向变量的指针之间区别与联系。
3、掌握指针数组和数组指针的区别及指针在数组中的应用。
4、掌握指针与字符串的应用。
5、掌握指针函数和函数指针的区别及指针在函数中的应用。
6、掌握指向结构体指针的应用。
6、了解链式存储结构的概念。
第八部分  数据结构
Ø  考试内容
数据结构、存储结构,数据类型、抽象类型,简单算法的设计与实现。
Ø  考试要求
1、掌握逻辑结构与存储结构。
2、掌握线性存储和链式存储结构的区别。
3、掌握抽象类型中单向链表、双向链表、栈和队列的概念及存储形式。
4、了解二叉树、图的概念及其基本特征。
5、掌握查找的基本概念及顺序查找、折半查找算法的实现。
6、掌握排序的算法设计及冒泡排序、选择排序算法的实现。
五、考试形式和试卷结构
1、答卷方式
闭卷,笔试。
2、记分
卷面分150分,其中标准C语言的基础知识约占40%,数据结构基础知识约点10%,程序设计能力测试约占50%。
3、考试题型
  (1)单项选择题;
  (2)填空题;
  (3)阅读程序题(描述程序输出结果);
  (4)程序改错题;
  (5)程序填空题;
  (6)编程题。
合肥学院2019年“专升本”计算机科学与技术专业
《高等数学》考试大纲
一、课程的目的和任务
    高等数学课程是高等学校非各专业学生一门必修的重要基础课,通过本课程的学习要使学生获得:
      1)一元函数微积分学;
      2)常微分方程;
等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能。
高等数学课程在传授以上五方面的基本概念、基本理论和基本运算技能的同时,要通过         各个教学环节逐步培养学生具有抽象概括问题的能力、逻辑推理能力和自学能力,还要特别注意培养学生具有比较熟练的运算能力和综合运用所学知识去分析问题和解决实际问题的能力,从而使学生具有一定的数学素养。
二、课程的基本要求和特点
    本课程要求学生通过学习获得:
      1)一元函数微积分学;
      2)常微分方程;
等方面的基本概念、基本理论和比较熟练的运算能力以及综合运用所学知识去分析问题和解决实际问题的能力。
本课程具有抽象性与科学性、较强的逻辑性及应用的广泛性的特点。
三、课程的考试主要内容
第一章:函数、极限与连续函数
主要内容:
    1.函数的概念(定义、表示法),函数的几种特性,反函数,复合函数,初等函数。
2. 数列极限的概念,函数极限的概念(x→xo与x→∞时函数的极限),函数极限与无穷小的关系,无穷小性质,极限四则运算法则,两个极限存在准则:夹逼准则和单调有界准则,两个重要极限的结果:=1,=e,无穷小量的比较。
3. 连续函数的概念,函数的间断点,连续函数的四则运算,初等函数的连续性,闭区间上连续函数的性质(叙述)。
    考核要求:
    1.理解函数的概念。
    2.了解函数奇偶性、单调性、周期性和有界性,了解反函数的概念,理解复合函数的概念。
    3.会列出简单实际问题中的函数关系。
    4. 了解极限的概念,掌握极限四则运算法则。
    5.了解两个极限存在准则(夹逼准则和单调有界准则),会用两个重要极限求极限。
    6.了解无穷小、无穷大的概念。
    7.了解函数在一点连续的概念和在区间上连续的概念,
    8.了解间断点的概念,并会判别间断点的类型。
9.了解初等函数的连续性和闭区间上连续函数的性质(介值定理和最大值最小值定理)。
 
第二章:导数与微分
主要内容:
    1.导数的概念(定义、几何意义、几何应用),函数可导性与连续性之间的关系,函数的和、差、积、商的导数,复合函数与反函数的导数,基本初等函数的导数公式,初等函数的求导问题,高阶导数,隐函数求导法,对数求导法。
2.微分的概念,微分运算法则,微分在近似计算中的应用。
    考核要求:
    1.了解导数和微分的概念,理解导数的几何意义,了解函数的可导性与连续性之间的关系。
    2.熟练掌握导数和微分的运算法则和基本初等函数导数的基本公式。
    3.了解高阶导数的概念。
    4.掌握求简单复合函数一阶、二阶导数的方法。
5.会求隐函数和参数式所确定的函数的一阶导数。
 
第三章:中值定理与导数的应用
主要内容:
1.中值定理(罗尔、拉格朗日、柯西定理),洛必达法则,泰勒中值定理.      
2. 导数的应用:函数单调性的判定法,函数的极值,判断函数图形的凹凸性,求拐
点,最大值与最小值问题及其求法,描绘函数的图形(包括水平与垂直渐近线)。
    考核要求:
1.了解罗尔(Ro11e)定理和拉格朗日(Lagrange)定理,了解柯西(Cauchy)定理和泰勒(Taylor)定理。
2.了解洛必达(L’Hospital)法则,掌握洛必达(L’Hospital)法则求极限的方法。
3.理解函数的极值概念,掌握判断函数增减性的方法,掌握求极值的方法;会判断函数图形的凹凸性,会求拐点,会描绘函数的图形(包括水平和铅直渐近线)。会求解较简单的最大值和最小值的应用问题,会利用导数证明一些不等式。
 
第四章:不定积分
主要内容:
1.原函数与不定积分的定义,不定积分性质、基本积分公式.
2.换元积分法,分部积分法,有理函数及三角函数有理式积分的举例,积分表用法。
考核要求:
    1.理解不定积分的概念及性质。
    2.熟悉不定积分的基本公式,掌握不定积分的换元法和分部积分法。
3.会求较简单的有理函数和三角函数有理式的积分。
 
第五章:定积分及其应用
主要内容:
1.定积分的概念与性质,定积分中值定理.
2. 定积分作为变上限的函数及其求导定理,牛顿—莱布尼茨公式。
3.定积分的换元法与分部积分法,
4.定积分在几何上的应用(如面积、体积和弧长等求法)。
5.  定积分在物理上的应用(如功、水压力、引力等求法)。
考核要求:
    1.了解定积分的概念及性质。
    2.了解变上限的定积分作为其上限的函数,掌握变上限定积分的求导公式,熟悉牛顿(Newton)一莱布尼茨(Leibniz)公式。
3. 掌握定积分的换元法和分部积分法
4.了解定积分的元素法。
5.掌握定积分在几何上的应用方法(如面积、体积和弧长等求法)。
6.了解定积分在物理上的应用方法(如功、水压力、引力等求法)。
 
第六章:微分方程
主要内容:
    1.微分方程的基本概念。
    2.一阶微分方程:可分离变量的微分方程,齐次方程,线性方程。
    3.可降阶的高阶微分方程:=f(x),y”=f(x,y’),y”=f(y,y’)。
4.二阶常系数齐次线性微分方程,二阶常系数非齐次线性微分方程。
考核要求:
    1.了解微分方程、解、通解、初始条件和特解等概念。
    2.掌握变量可分离方程及一阶线性微分方程的解法,会解齐次方程。
    3.了解=f(x),y”=f(x,y’)和y”=f(y,y’)的降阶法。
    4.了解二阶线性微分方程解的结构。
    5.掌握二阶常系数齐次线性微分方程的解法。
    6.会求自由项形如:的二阶常系数非齐次线性微分方程。
7.会用微分方程解一些简单的几何和物理问题。
   四、教材及主要参考书
《高等数学》上、下册(第五版) 同济大学数学教研室  高等教育出版社
或 《高等数学》上、下册  侯云畅主编  高等教育出版社
五、考试形式和试卷结构
1、答卷方式:
闭卷。
2、考试题型
   (1)单项选择题;
   (2)填空题;
   (3)证明题;
   (4)计算题.
 
总部电话:0551——62845837  15609690629(王老师)
官方网址:www.rzljy.com
上课地址:安徽省合肥市霍山路82号(安徽农业大学)高校学生公寓
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