考试大纲

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合肥学院2017年普高专升本考试大纲

发布时间:2017-08-30 22:59:19 阅读次数:

合肥学院2017年“专升本《高等数学》考试大纲
一、课程的目的和任务
    高等数学课程是高等学校非各专业学生一门必修的重要基础课,通过本课程的学习要使学生获得:
      1)一元函数微积分学;
      2)常微分方程;
等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能。
高等数学课程在传授以上五方面的基本概念、基本理论和基本运算技能的同时,要通过         各个教学环节逐步培养学生具有抽象概括问题的能力、逻辑推理能力和自学能力,还要特别注意培养学生具有比较熟练的运算能力和综合运用所学知识去分析问题和解决实际问题的能力,从而使学生具有一定的数学素养。
二、课程的基本要求和特点
    本课程要求学生通过学习获得:
      1)一元函数微积分学;
      2)常微分方程;
等方面的基本概念、基本理论和比较熟练的运算能力以及综合运用所学知识去分析问题和解决实际问题的能力。
本课程具有抽象性与科学性、较强的逻辑性及应用的广泛性的特点。
三、课程的考试主要内容
第一章:函数、极限与连续函数
主要内容:
    1.函数的概念(定义、表示法),函数的几种特性,反函数,复合函数,初等函数。
2. 数列极限的概念,函数极限的概念(x→xo与x→∞时函数的极限),函数极限与无穷小的关系,无穷小性质,极限四则运算法则,两个极限存在准则:夹逼准则和单调有界准则,两个重要极限的结果:\,无穷小量的比较。
3. 连续函数的概念,函数的间断点,连续函数的四则运算,初等函数的连续性,闭区间上连续函数的性质(叙述)。
    考核要求:
    1.理解函数的概念。
    2.了解函数奇偶性、单调性、周期性和有界性,了解反函数的概念,理解复合函数的概念。
    3.会列出简单实际问题中的函数关系。
    4. 了解极限的概念,掌握极限四则运算法则。
    5.了解两个极限存在准则(夹逼准则和单调有界准则),会用两个重要极限求极限。
    6.了解无穷小、无穷大的概念。
    7.了解函数在一点连续的概念和在区间上连续的概念,
    8.了解间断点的概念,并会判别间断点的类型。
9.了解初等函数的连续性和闭区间上连续函数的性质(介值定理和最大值最小值定理)。
 
第二章:导数与微分
主要内容:
    1.导数的概念(定义、几何意义、几何应用),函数可导性与连续性之间的关系,函数的和、差、积、商的导数,复合函数与反函数的导数,基本初等函数的导数公式,初等函数的求导问题,高阶导数,隐函数求导法,对数求导法。
2.微分的概念,微分运算法则,微分在近似计算中的应用。
    考核要求:
    1.了解导数和微分的概念,理解导数的几何意义,了解函数的可导性与连续性之间的关系。
    2.熟练掌握导数和微分的运算法则和基本初等函数导数的基本公式。
    3.了解高阶导数的概念。
    4.掌握求简单复合函数一阶、二阶导数的方法。
5.会求隐函数和参数式所确定的函数的一阶导数。
 
第三章:中值定理与导数的应用
主要内容:
1.中值定理(罗尔、拉格朗日、柯西定理),洛必达法则,泰勒中值定理.      
2. 导数的应用:函数单调性的判定法,函数的极值,判断函数图形的凹凸性,求拐
点,最大值与最小值问题及其求法,描绘函数的图形(包括水平与垂直渐近线)。
    考核要求:
1.了解罗尔(Ro11e)定理和拉格朗日(Lagrange)定理,了解柯西(Cauchy)定理和泰勒(Taylor)定理。
2.了解洛必达(L’Hospital)法则,掌握洛必达(L’Hospital)法则求极限的方法。
3.理解函数的极值概念,掌握判断函数增减性的方法,掌握求极值的方法;会判断函数图形的凹凸性,会求拐点,会描绘函数的图形(包括水平和铅直渐近线)。会求解较简单的最大值和最小值的应用问题,会利用导数证明一些不等式。
 
第四章:不定积分
主要内容:
1.原函数与不定积分的定义,不定积分性质、基本积分公式.
2.换元积分法,分部积分法,有理函数及三角函数有理式积分的举例,积分表用法。
考核要求:
    1.理解不定积分的概念及性质。
    2.熟悉不定积分的基本公式,掌握不定积分的换元法和分部积分法。
3.会求较简单的有理函数和三角函数有理式的积分。
 
第五章:定积分及其应用
主要内容:
1.定积分的概念与性质,定积分中值定理.
2. 定积分作为变上限的函数及其求导定理,牛顿—莱布尼茨公式。
3.定积分的换元法与分部积分法,
4.定积分在几何上的应用(如面积、体积和弧长等求法)。
5. 定积分在物理上的应用(如功、水压力、引力等求法)。
考核要求:
    1.了解定积分的概念及性质。
    2.了解变上限的定积分作为其上限的函数,掌握变上限定积分的求导公式,熟悉牛顿(Newton)一莱布尼茨(Leibniz)公式。
3. 掌握定积分的换元法和分部积分法
4.了解定积分的元素法。
5.掌握定积分在几何上的应用方法(如面积、体积和弧长等求法)。
6.了解定积分在物理上的应用方法(如功、水压力、引力等求法)。
 
第六章:微分方程
主要内容:
    1.微分方程的基本概念。
    2.一阶微分方程:可分离变量的微分方程,齐次方程,线性方程。
    3.可降阶的高阶微分方程:\
4.二阶常系数齐次线性微分方程,二阶常系数非齐次线性微分方程。
考核要求:
    1.了解微分方程、解、通解、初始条件和特解等概念。
    2.掌握变量可分离方程及一阶线性微分方程的解法,会解齐次方程。
    3.了解\的降阶法。
    4.了解二阶线性微分方程解的结构。
    5.掌握二阶常系数齐次线性微分方程的解法。
    6.会求自由项形如:\的二阶常系数非齐次线性微分方程。
7.会用微分方程解一些简单的几何和物理问题。
   四、教材及主要参考书
   《高等数学》(本科少学时)上、下册 (第二版) 同济大学数学教研室 高等教育出版社
或 《高等数学》上、下册(第五版) 同济大学数学教研室  高等教育出版社
或 《高等数学》上、下册  侯云畅主编  高等教育出版社
五、考试形式和试卷结构
1、答卷方式:
闭卷。
2、考试题型
   (1)单项选择题;
   (2)填空题;
   (3)证明题;
   (4)计算题;

 合肥学院2017年“专升本”计算机科学与技术专业《C语言程序设计》考试大纲

一、适用专业:计算机科学与技术
二、考试基本要求:要求考生系统了解面向过程结构化程序设计思想,掌握程序代码规范化要求,掌握C语言基本词法和语法,掌握“自顶向下,逐步求精”的结构化程序设计方法,了解数据结构的基本概念,掌握简单算法的设计与实现,掌握程序调试的基本操作。要求考生具有计算机简单操作能力,逻辑推理能力,抽象思维能力和运用所学知识分析、设计和编程解决实际问题能力。
三、教材及主要参考书
1、教材
苏小红. C语言程序设计(ISBN:978-7-04-037704-0). 高等教育出版社,2013.8
2、主要参考书
[1]苏小红.C语言程序设计学习指导(ISBN:978-7-04-038325-6)高等教育出版社,2013.9
[2]颜晖.C语言程序设计(ISBN: 9787040226058).高等教育出版社,2008.1
[3]谭浩强. C程序设计(ISBN:9 787302224464).清华大学出版社,2006.3
四、基本要求和考查要点
第一部分 数据的输入输出
Ø  考试内容
C语言程序基本结构、基本输入输出操作、文件读写操作、常量与变量、基本数据类型、赋值运算符及其表达式、算术运算符及其表达式、C语句、宏定义与const常量
Ø  考试要求
1、了解C语言发展史及其在计算机科学与技术专业学习中地位。
2、理解程序代码执行过程及编写格式规范化要求。
3、掌握符号常量与const常量的定义与应用。
4、掌握不同数据类型常量取值范围、变量定义与应用。
5、掌握算术运算符、赋值运算符及其对应表达式的应用。
6、掌握格式化基本输入输出函数的格式和应用。
7、掌握打开关闭文件库函数的应用。
8、掌握文件读写操作及其相关库函数的应用。
第二部分 程序设计三大结构
Ø  考试内容
顺序结构、选择结构(if\switch语句)、循环结构(for\while\do-while语句)、break语句、continue语句、复合语句、关系运算符及其表达式、逻辑运算符及其表达式。
Ø  考试要求
1、了解三大程序设计结构的特点。
2、掌握关系运算符、逻辑运算符及常用算术库函数的应用。
3、掌握if语句中单分支、双分支及嵌套结构的应用。
4、掌握switch语句语法及其应用。
5、掌握三种循环语句语法及嵌套循环结构的应用。
6、掌握break和continue语句的灵活应用。
第三部分 数组
Ø  考试内容
一维数组、二维数组、顺序存储结构中相关算法(查找、统计、排序、插入与删除等)的实现及应用
Ø  考试要求
1、掌握一维数组定义、输入和输出操作。
2、掌握一维数组应用(查找、统计、排序等)。
3、掌握二维数组定义、输入和输出操作。
4、掌握二维数组应用(矩阵、行列式简单操作的实现)。
第四部分 字符串
Ø  考试内容
字符数组与字符串、字符串处理库函数等
Ø  考试要求
1、理解字符数组与字符串区别与联系。
2、掌握字符数组的输入输出与字符串读写操作。
3、掌握字符串操作库函数的应用。
第五部分 函数
Ø  考试内容
函数、局部变量、全局变量、库函数
Ø  考试要求
1、深层次了解C语言基本结构和执行过程。
2、理解形参、实参定义规则与应用。
3、理解局部变量和全局变量的使用。
4、掌握自定义函数申明、定义、实现和调用。
5、了解函数的嵌套调用和递归调用。
第六部分 构造类型
Ø  考试内容
结构体、共用体、枚举类型
Ø  考试要求
1、了解共用体和枚举类型定义和简单操作。
2、掌握结构体类型申明,运用typedef进行类型重命名。
3、掌握结构体变量定义、结构体成员数据的输入输出操作。
4、掌握结构体数组的应用。
第七部分 指针
Ø  考试内容
变量的指针、指针变量、指针与数组、指针与字符串、指针与函数、指向结构体的指针
Ø  考试要求
1、了解指针与地址的概念。
2、理解指针变量与指向变量的指针之间区别与联系。
3、掌握指针与数组的应用。
4、掌握指针与字符串的应用。
5、掌握指针与函数的应用。
6、掌握指向结构体指针的应用。
6、了解链式存储结构的概念。
第八部分  数据结构
Ø  考试内容
数据结构、存储结构,数据类型、抽象类型,简单算法的实现。
Ø  考试要求
1、了解数据结构与存储结构的概念。
2、了解线性存储和链式存储结构的区别。
3、了解抽象类型中单向链表、双向链表、栈和队列的概念及存储形式。
4、了解二叉树的概念及其基本特征。
5、掌握查找的基本概念及顺序查找、折半查找算法的实现。
6、掌握排序的算法设计及冒泡排序、选择排序算法的实现。
五、考试形式和试卷结构
1、答卷方式:
闭卷,笔试。
2、记分:
标准C语言的基础知识约占40%,数据结构基础知识约点10%,程序设计能力测试约占50%。
3、考试题型
  (1)单项选择题;
  (2)填空题;
  (3)阅读程序题(写出程序输出结果);
  (4)程序改错题;
  (5)程序填空题;
  (6)编程题。

合肥学院2017年“专升本学前教育专业《学前教育学》考试大纲
 
一、考试大纲
1、 导论:学前教育与学前教育学、学前教育的理论与实践、学前教育学的学习与研究方法
2、 学前儿童观:儿童观的界说、儿童权利的扩大与保护、正确儿童观的树立、《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》简介
3、 学前教育观:学前教育的价值、学前教育的发展、学前教育的目标、科学学前教育观的树立、学前儿童的因材施教、《关于当前发展学前教育的若干意见》简介
4、学前教育课程:学前教育课程的界定、学前教育课程的理论、学前教育课程的方案、学前教育课程的设计、学前教育课程的评价、后现代课程理论及启示
5、幼儿园的社会教育:幼儿园社会教育的价值和内容、幼儿社会化的理论和实践、幼儿园社会教育活动的设计原则、幼儿园社会教育的路径探寻、幼儿园社会教育活动的组织与实施、幼儿园社会教育活动的观察与评价、幼儿园社会教育活动的案例
6、幼儿园的游戏活动:幼儿游戏活动的种类、幼儿游戏活动的价值、幼儿游戏活动的准备、 幼儿游戏活动的观察、幼儿游戏活动的指导、幼儿游戏活动的评价
7、幼儿园家庭教育的指导:幼儿园家庭教育指导的价值、幼儿园家庭教育指导的内容、幼儿园家庭教育指导的原则、幼儿园家庭教育指导的形式、幼儿园家庭教育指导的方案、《全国家庭教育指导大纲》简介
8、幼儿教师:幼儿教师的职业特点、幼儿教师的职业素养、幼儿教师的职业培训、《幼儿园教师专业标准(试行)》简介
9、国外学前教育的改革及启示:美国学前教育的特点及启示、英国学前教育的特点及启示、新加坡学前教育课程评述、埃及幼儿教师的特征及思考
 
二、参考书目
李生兰著:《学前教育学》(第三版),华东师范大学出版社,2014年版。

合肥学院2017年“专升本”学前教育专业《学前心理学》考试大纲

一、考试能力要求
能力要求包括三个方面:记忆、理解、运用。
一、记忆:正确识别和回忆学前心理学的基础知识。
二、理解:领会并能解释有关学前心理学的基本概念、基本观点及基本规律。
三、运用:在理解的基础上,运用所学知识分析和解决实际问题。
对能力的考核体现在不同的知识考核内容中,且上述三方面的能力均可有难易不同的考查。
二、考试内容
一、绪论
1、学前心理学的研究对象
2、学前心理学的研究内容
3、学习学前心理学的意义
二、学前儿童心理发展概述
1、人的心理的实质
2、影响学前儿童心理发展的主要因素,能结合实例分析
(1)遗传因素和生理成熟对学前儿童心理发展的影响与作用
(2)环境和教育因素对学前儿童心理发展的影响与作用
三、学前儿童的注意
1、注意的概念,注意的外部表现,注意的种类
2、学前儿童注意发展的一般趋势与特点
3、掌握在幼儿园活动中培养学前儿童良好注意习惯的方法
四、学前儿童的感知觉
1、感觉、知觉的概念
2、学前儿童感知觉发展的主要特点
3、结合实例分析如何运用感知觉的适应和对比规律合理组织幼儿的活动
五、学前儿童的记忆
1、记忆、表象等基本概念
2、学前儿童记忆发展的年龄特点
3、结合实例谈谈发展学前儿童记忆力的方法
六、学前儿童的想象
1、想象、再造想象、创造想象、幻想等基本概念
2、学前儿童想象发展的年龄特点
3、能联系实际说明怎样培养学前儿童的想象力
七、学前儿童的思维
1、思维的概念与特点
2、学前儿童思维发展的趋势与特点
3、联系实际掌握培养幼儿思维能力的方法
八、学前儿童的言语
1、语言、言语的概念及其分类
2、学前儿童言语发展的年龄特点
3、掌握促进学前儿童口语能力发展的方法
九、学前儿童的情绪与情感
1、情绪、情感的概念和种类
2、学前儿童情绪情感发展的趋势及特点
3、掌握培养学前儿童良好情绪情感的方法
十、学前儿童的意志
1、意志的概念,意志品质的内涵
2、学前儿童意志发展的基本特点
3、掌握培养学前儿童良好意志品质的方法
十一、学前儿童的个性
1、学前儿童自我意识的发展特点
2、学前儿童气质、性格的发展特点
3、掌握塑造学前儿童良好性格的方法
4、学前儿童能力的个别差异与培养策略
十二、学前儿童的社会性
1、社会性、社会性行为的概念
2、学前儿童人际关系的发展特点
3、构建良好师幼关系的方法
4、学前儿童攻击性行为的特点及应对方法
 
参考书目:
 国家幼儿教师教育课程标准,“十二五”职业教育国家规划教材《学前心理学》(第二版):刘新学 唐雪梅主编,北京师范大学出版社,2014年。
 
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